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時(shí)隔34年，老牌醫(yī)學(xué)院要復(fù)出了？

原創(chuàng)

作者：史珺雯 2026年04月09日 17:53 3855 閱讀

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結(jié)業(yè)：頒發(fā)北京大學(xué)結(jié)業(yè)證書

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在1992年高校合并大潮中流失的名字——揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院，又要重現(xiàn)江湖了？

近日，《揚(yáng)州市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃綱要》印發(fā)，文件中明確提到：“探索校地共建揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”。

據(jù)悉，這并非簡單的名字復(fù)出，也不是揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)部的分離轉(zhuǎn)設(shè)，而是要建成“揚(yáng)州大學(xué)揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”。

沉寂30余年后

“揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”這塊招牌又要回來了？

揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院是伴隨新中國誕生、成長起來的。它從1950年的蘇北衛(wèi)生行政干部學(xué)校起家，歷經(jīng)蘇北揚(yáng)州助產(chǎn)學(xué)校、揚(yáng)州醫(yī)士學(xué)校、揚(yáng)州醫(yī)士助產(chǎn)士學(xué)校、揚(yáng)州衛(wèi)生學(xué)校、揚(yáng)州醫(yī)學(xué)專科學(xué)校等辦學(xué)時(shí)期。

歷經(jīng)數(shù)次更名與調(diào)整后，學(xué)校于1984年迎來歷史性飛躍——經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，升格為本科院校，正式定名為揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院，從此開始招收臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)五年制本科生。

彼時(shí)，揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院是江蘇省內(nèi)不可忽視的醫(yī)學(xué)教育力量，與當(dāng)時(shí)的南京醫(yī)科大學(xué)、徐州醫(yī)科大學(xué)站在同一起跑線，并有望升格為揚(yáng)州醫(yī)科大學(xué)。

然而，1992年，一場高校合并打亂了揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院的發(fā)展進(jìn)程。

那一年，揚(yáng)州師范學(xué)院、江蘇農(nóng)學(xué)院、揚(yáng)州工學(xué)院、揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院、江蘇商業(yè)專科學(xué)校、江蘇水利工程專科學(xué)校等6所高校，合并組建了揚(yáng)州大學(xué)。

歷經(jīng)“六校合并”后，揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院降格成為揚(yáng)州大學(xué)的二級(jí)學(xué)院。曾經(jīng)的“金字招牌”——揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院的名字就此消失在歷史長河中。

這次合并，被譽(yù)為“高校改革的一面旗幟”，初衷在于打破原有辦學(xué)格局，推進(jìn)教育資源整合與優(yōu)化組合。

對(duì)于揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院而言，合并使其融入了一個(gè)學(xué)科門類更加齊全的平臺(tái)，獲得更廣闊的發(fā)展空間。

近年來，揚(yáng)州大學(xué)在優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育體系方面持續(xù)做出努力。

2019年，秉承“醫(yī)教研協(xié)同、學(xué)科融合創(chuàng)新”的發(fā)展理念，揚(yáng)州大學(xué)成立醫(yī)學(xué)部。

2025年，為優(yōu)化醫(yī)學(xué)部運(yùn)行管理機(jī)制，推進(jìn)醫(yī)教研一體化發(fā)展，揚(yáng)州大學(xué)在原有基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌全校資源，新組建了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院·公共衛(wèi)生學(xué)院、中醫(yī)藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院（掛靠直屬附屬醫(yī)院）四大學(xué)院，形成更加清晰的架構(gòu)。

官網(wǎng)介紹，揚(yáng)州大學(xué)成立醫(yī)學(xué)部現(xiàn)有全日制本碩博學(xué)生共計(jì)6500余人，開設(shè)五年制臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和四年制藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、護(hù)理學(xué)等6個(gè)本科專業(yè)。擁有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)7個(gè)，博士后流動(dòng)站2個(gè)。

其中，臨床醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)等6個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。

目前，揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)部擁有1所直屬附屬醫(yī)院——揚(yáng)州大學(xué)附屬醫(yī)院（揚(yáng)州大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院）和13所非直屬附屬醫(yī)院（其中三級(jí)甲等綜合醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院10所），及揚(yáng)州大學(xué)附屬揚(yáng)州疾病預(yù)防控制中心、遍布省內(nèi)外的40余所教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院、5家藥學(xué)教學(xué)基地。

如今，隨著揚(yáng)州市十五五規(guī)劃剛要印發(fā)，官方明確“探索校地共建揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”。

這意味著，“揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”的名字或將復(fù)出，被賦予相對(duì)獨(dú)立管理權(quán)限，在科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)新突破。

“共建”并非“獨(dú)立”

江蘇省內(nèi)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)“復(fù)名”風(fēng)潮？

實(shí)際上，外界一直有對(duì)于揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院“復(fù)出”的期盼。

作為揚(yáng)州大學(xué)二級(jí)學(xué)院，在過去30余年發(fā)展過程中，揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)部發(fā)展迅速。但與同類院校或省內(nèi)獨(dú)立辦學(xué)的醫(yī)科大學(xué)相比，它在爭取資源、突出特色方面，難免會(huì)有些掣肘。

2016年，護(hù)理學(xué)系從揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院劃出，‌單獨(dú)成立護(hù)理學(xué)院。‌‌‌2021年，為應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的人才緊缺問題并響應(yīng)國家“新醫(yī)科”建設(shè)戰(zhàn)略，揚(yáng)州大學(xué)‌成立公共衛(wèi)生學(xué)院‌，與護(hù)理學(xué)院合署辦公，名稱為“‌揚(yáng)州大學(xué)護(hù)理學(xué)院·公共衛(wèi)生學(xué)院‌”。‌

這些調(diào)整雖然是優(yōu)化學(xué)科布局、強(qiáng)化專業(yè)特色的重要舉措，但也稀釋了原醫(yī)學(xué)院的體量。

此外，江蘇省內(nèi)醫(yī)學(xué)院的“復(fù)名”風(fēng)潮，也并非個(gè)例。

江蘇省原本有7所獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院，分別位于揚(yáng)州、蘇州、徐州、南京、南通、鎮(zhèn)江等地，且形成了各自的專業(yè)優(yōu)勢。

與揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院一樣，蘇州醫(yī)學(xué)院、南通醫(yī)學(xué)院、鎮(zhèn)江醫(yī)學(xué)院、南京鐵道醫(yī)學(xué)院也曾相繼被合并。

近年來，這些曾經(jīng)在合并潮中消失的校名正陸續(xù)回歸。

2011年，無錫市與江南大學(xué)市校共建江南大學(xué)無錫醫(yī)學(xué)院，短短10余年就獲批臨床醫(yī)學(xué)博士點(diǎn)、創(chuàng)建國家級(jí)科研平臺(tái)，走出一條“地方共建醫(yī)學(xué)院”的新路徑。

2021年7月，蘇州大學(xué)成立蘇州醫(yī)學(xué)院，成為省教育廳、省衛(wèi)生健康委、蘇州市政府、蘇州大學(xué)四方共建學(xué)院。消失了20年的“蘇州醫(yī)學(xué)院”正式復(fù)名。

值得一提的是，無論是已經(jīng)“復(fù)出”的蘇州大學(xué)蘇州醫(yī)學(xué)院，還是有可能在未來成立的揚(yáng)州大學(xué)揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院，都是依托母體高校的共建學(xué)院，而非從“母體”大學(xué)分離成為獨(dú)立院校。

放眼全國，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院、鄭州大學(xué)河南醫(yī)學(xué)院等高校均采用依托高校共建模式成立，近年來紛紛步入發(fā)展的快車道。

“揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院”本是金字招牌。“校地共建”模式或?qū)矶喾矫娴年P(guān)鍵資源注入。

揚(yáng)州市政府作為地方主體，可提供政策傾斜、專項(xiàng)資金支持以及附屬醫(yī)院等臨床資源的深度整合。揚(yáng)州大學(xué)作為母體，能提供其現(xiàn)有的綜合性學(xué)科基礎(chǔ)、科研平臺(tái)以及管理經(jīng)驗(yàn)。雙方若能形成合力，有望為醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

但揚(yáng)州大學(xué)揚(yáng)州醫(yī)學(xué)院能否借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式提升，進(jìn)而在區(qū)域醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療服務(wù)版圖中占據(jù)更重要的位置，有待后續(xù)政策的細(xì)化與執(zhí)行層面的持續(xù)推動(dòng)。